不教胡马度阴山的前一句_不教孩子只讲故事的读后感10篇


爱情故事 2019-12-07 18:07:18 爱情故事
[摘要]《不教孩子只讲故事》是一本由著作,出版的图书,本书定价:,页数:,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。  《不教孩子只讲故事》读后感(一):好故事带来的教育   一个好的父母,在 读后感

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不教孩子只讲故事的读后感10篇

  《不教孩子只讲故事》是一本由著作,出版的图书,本书定价:,页数:,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

  《不教孩子只讲故事》读后感(一):好故事带来的教育

  一个好的父母,在让孩子健康成长的同时还需要引导孩子汲取健康成长的新鲜养料,而讲故事往往就是最好的选择。给孩子讲故事的时光是孩子成长中学习知识中最初的阶段,而好故事会给孩子传递一下价值观以及对生活的认知,甚至于会影响的孩子的心灵。一本好的故事书会是对孩子的成长有着重要的作用,家长在选择故事的时候一定要慎重,毕竟孩子的成长只有一次,错过了就不能重来。

  本书给读者介绍了好些有益的故事,每个故事里面都有意义。有的让孩子懂得勤劳是一种美德,有的会引导孩子摆脱依赖心理,学会自立,有的会给孩子带来正确的价值观,让孩子知道不要盲目攀比,学会担当,自己的事情自己做。而这些道理通过故事来告诉会比直接了当的告诉孩子效果要好。讲故事不必要求孩子乖乖坐好,也不一定非要要睡前才讲。家长可以选择合适的地点,合适的时机,或者在发现孩子出现某一问题的时候都可以及时的讲给孩子的听。孩子在面对未知的问题时候会充满了好奇,也许有的时候故事里面的意义孩子不一定会知道,可是当他遇到类似的问题的时候,联想到父母讲的故事便会潜移默化的去学习故事的孩子,从而找到解决问题的方法。好的故事便会有着这样的效果,有着宝贵的经验,并且会被人们这样的相传下去。

  这本书有着非常好的故事,每个故事里都会详细的告诉读者讲故事前的准备和讲故事的环境,卡通的系着胡蝶结的书签形式的标题更是给故事展现了一个漂亮的前奏。故事的意义,父母小贴士,作者很细心的为读者做了充分的归类和解说。这些各式各样的故事都非常有意思,有的甚至是经典故事的改变,如拇指姑娘 辛巴达航记,龟兔赛跑等,还有古代鲁班造锯,外国名故事卖火柴的小女孩等等,通过作者的改编解说,让这写原本就很棒的故事变的短小且不失生动,易懂又不失经典,成为更加适合小孩子去听去学习的好故事。

  不想错过孩子的成长,就需要家长去付出更多的心思去关心孩子,去理解孩子,从来才明白孩子需要的同时去引导孩子正确的思维方法和好的生活价值观。一些的开始,就让我们从这些好的故事开始吧,让宝宝在听故事的时候成长,也让父母孩子的生活变的更加甜

  蜜。

  《不教孩子只讲故事》读后感(二):小故事里的大道理

  小故事里的大道理

  评《不教孩子只讲故事》

  家长们总自然不自然地走进一个误区:他们认为孩子不听话是孩子的事,而没有从自己的身上找原因;他们认为为孩子的安排是好的,却没有考虑孩子是否愿意接受;他们频频地讲出一大堆道理,殊不知这些道理对于孩子来说,还不如一个小故事的“威力”。《不教孩子只讲故事》不仅仅是一本不错的故事书,里面收藏的都是一些生活化的故事,这些故事已经成为经典广为传颂,并在不断的传播中得到演化和改进,里面有中外流传至今的童话经典,也有备受孩子们喜欢的电影卡通故事;有动物王国里提炼出来的生活故事,也有人类生活中科学家们的励志经典。最重要的是,每一个故事中蕴含着孩子们成长需要的知识和道理。

  当然,不是所有的故事都适合于讲道理,家长们都需要提前有所计划,在针对不一样的小孩,针对小孩不一样的性格特点,选择合适的场景和故事情节,这样对于孩子来说可能有更佳的效果,在讲故事的同时进行适当的引导,引导孩子去思考问题、感受生活。每个孩子都有自己性格上的优点,因材施教才是最好的教育方式:对于随和的孩子,要鼓励他敢于表达自己的想法;对于内敛的孩子,要用故事引导他去探求外面的世界;对于大胆的孩子,则要通过一定的告诫提高他的安全防范意识。也就是说,对于3-6岁的孩子,在培养他们听故事的兴趣和习惯之外,更要借用故事的情节,引导孩子戒除一些不好的生活习惯,引导他们树立良好的学习和交流方式。

  《小猪摇摆夫人》书中,摇摆夫人并没有用说教的口吻去训斥那些到她农场做客的“怪小孩”们,她更多的是接纳和倾听,然后用宽容的心态和包容的胸怀引导孩子体验生活与成长。很多小孩子在摇摆夫人的动物农场中,通过自己的生活体验,慢慢感受到了自己生活习惯或性格特点上的不足,在经历中得到了成长。随风潜入夜,润物细无声,这就是一种非常好的教育方式。倾听孩子言语的表达,引导孩子习惯的养成。不牺牲自己的时间和精力迁就孩子,不去用自己的想法控制孩子,不去用道德的标准训斥孩子,通过对于孩子的了解,为他寻找到一条独特的成长之路,给他准备一个故事,一个玩具;让他体验一次冒险,一次挫折;引导他感受别人的感受,感受生活的味道。这才是真正的家庭教育。

  2013-6-30

  《不教孩子只讲故事》读后感(三):不教孩子只讲故事

  刚做妈妈的时候,给女儿买了好多书。每天在女儿临睡前,都是由她自己选一本。然后由我或是老公给她绘声绘色的讲故事。可是,时间长了才发现,那些故事不是太长,讲起来好累。就是太短,女儿听的不尽兴。要么就是故事不够精彩,女儿听不进去。

  当我看到这本《不教孩子只讲故事》时,才知道真的在有一本书里面,可以每一个故事的长短正合适,又非常精彩能激发孩子孩子的好奇心,也让年轻的父母不再为讲什么故事给孩子听而困扰,更能在讲故事的同时潜移默化的引导孩子获得某些思考以及成长。

  《不教孩子只讲故事》中,作者邀请了几位喜欢用故事引导孩子成长的家长,把自己给孩子讲的好故事分别用生活化的语言记录下来,五十个小故事,做为给年轻的父母们的一个借鉴。另外书中还强调了在讲故事前可以做一些小准备,设计一些小场景……并在小贴士中提醒我们在讲故事的同时,作为家长完全可以巧妙地将一些正确的生活习惯,一些好的人生哲理通过故事中人物或动物的经历传递给孩子。也许彼时的孩子未必一下子就能知悉这许多,但相信他会慢慢懂得。直到有一天,我们的孩子在成长的过程中遇到相似的问题时,他会想到这个故事,他会找到解决的办法。

  相信每个好的故事都能传递给孩子一些价值观一些正能量,以及对生活对自然对世界的认知。那么就赶快行动起来吧,在孩子没有教养专横跋扈的时候,在孩子大发脾气任性骄纵的时候,在孩子遇到困难踯躅不前的时候,在孩子做事马虎认知迷惘的时候……不必焦虑地教授他们道理,更不必急躁地批评孩子,我们完全可以给孩子讲个故事,以讲故事的方式和他进行更深入而细腻的情感交流。

  当孩子的一个又一个小问题都被我们的小故事一一攻破,相信他也就成为健康向上且乐观积极的好孩子。想来真是一件欣喜满怀的事。

  《不教孩子只讲故事》读后感(四):《不教孩子只讲故事》故事之中有乾坤,启发式教育更精妙

  每个孩子的成长道路上都热衷于有甜美故事的陪伴。故事之中有道理,故事之中有精彩,故事之中有乾坤。寓教于乐式的故事引导营建的不仅仅是一个个温馨的亲子互动氛围,更其实是实实在在,潜移默化地带给孩子们积极向上的人生旅途指引。

  正是因为好故事的诸多无法估量的妙处,家长朋友们很是值得多多增加亲子共读的美妙时光。儿童文学作饶雪莉特地很是针对孩子们的心理需求奉献上了一本亲子教育好书《不教孩子只讲故事》。一如此书编者推荐般的:改变,从一个故事开始----给孩子讲故事是父母对孩子未来最值得的投资。

  基于这样的教育目的,《不教孩子只讲故事》紧紧地围绕着实现育儿的目的而展开。里面没有教条主义的说教,里面没有乏味无趣的说理。相反的是,细细阅读下来,我们会在书中收获到无穷的宝藏。书中有的是充满着教育意义的精彩故事内容;书中有的是启发式的教育引导和鞭策;书中有的是善于开启孩子们心智的优秀故事----所有的一切让本书的阅读价值相当地可圈可点。尽管市面上的故事类书册有很多,但是我们家长不难发现某些同类的书籍并没有如介绍那般达到预期的讲述效果。而这本出自于一个懂孩子们心理的老师之手推出的《不教孩子只讲故事》却实实在在地精妙诠释着故事中的精彩。通过讲述故事的方式,本书启发和引导孩子在生活习惯、心态、品德、社交、性格等方面形成良好的行为意识。看似旁敲侧击,实则真真切切的教育意义是如此深刻地得到诠释。通篇的阅读中,我们不难发现本书的设计编排相当地精心。讲述故事,并不是就故事而讲故事。相反的是,这里的将故事更是有条理的逐步深入过程。从宝贝计划着手,到将故事前的准备,到讲故事的环境提示,到现实生活情景再现的对比,到经典故事的隆重推出,到最后细致有心的父母小贴士指点----有条不紊,按部就班,逐步深入,凸显故事背后的深意和引导意图。客观而言,相较于以往的陈词滥调的说辞,借助故事引导孩子的方式无疑会让孩子得到一个最为妥善的启发促进作用。

  故事之中有乾坤,启发式教育更精妙. 在孩子们成长的这个阶段中,我们值得带领孩子一起读一读《不教孩子只讲故事》,共同为美好的未来而改变。

  《不教孩子只讲故事》读后感(五):好故事,影响孩子的一生

  小孩子都是迷恋故事的,一本好的故事书,不但能让孩子从中感受到新奇的快乐,还能让他们从中学会不一样的表述方式,学会如何做人做事,拓展自己的想象空间,体会到温暖、悲伤、兴奋等等各种情感。

  现在的家长都是善于从故事中诱导启发孩子的大师。一个小小故事总是被大人们琢磨出无数的花样儿来告诉孩子,你要向书里的谁谁谁一样(或不一样)喔,要不然就会……呵呵,和我们小时候大人总说说慌就会像皮诺曹一样长大长鼻子一样。我小时候是真的相信,现在我儿子是真的不信(三岁多个小东西鬼得很呢)。但用讲故事的方法去规范孩子的日常行为还是非常性质有效的,至少孩子听了不会厌烦,有时还为了模仿书中的人物真的会很听话的去做。

  很喜欢读饶雪漫姐妹俩的书,感觉她们是非常懂孩子的人(很会对付现在的小鬼头们)。这次这本《不教孩子只讲故事》也是一样,书中少了枯燥的大道理,多了孩子喜闻乐见的小故事,家长亲子共读,不知不觉间就让孩子懂得了行为规范,真是一举多得。

  这本书中的故事大多数是改编自中外著名的童话,其中有不少都是我们小时候耳熟能详的,也有改编自迪士尼的赛车总动员和玩具总动员哈,算是新老结合了。每个小故事都非常简短,但其中蕴含的道理却非常深刻实用。有这样的一本故事书在手,亲子共读时间一定会非常快乐,且有意义。

  《不教孩子只讲故事》读后感(六):讲故事学做人

  小孩子成长历来是家长最为关注的话题。而中国两国由于文化背景,社会制度等不同,在育儿等方面也有着鲜明的差别。在教育小孩方面,毋庸置疑家长都会努力给予最好的东西给下一代,但是这类东西中最重要的并不是钢琴,名校这些物质层面的东西,而是家长在言传身教中潜移默化渗透的教育理念和人生哲学。有教育理论表明,一个小孩子在受教育方面更大程度上受到家长的影响而不是学校的影响。因此家长对于小孩的教育确实是门大学问,也是小孩在成才路上的关键因素。

  这本书的特点就是如何用平等的心态和人交流,小孩子已经是独立的个体,觉得小朋友胡搅蛮缠是用成人的心理来揣摩小朋友。而这本书中就分析了小朋友的思维方式。让大人知道小朋友是怎么想的。这本书介绍了很多和小朋友沟通的方法,关键点是家长需要用心寻找和小朋友沟通的机会,不能因为忙就不去沟通。而故事就是和小朋友沟通的好方法,用故事来弘扬真善美,贬低假丑恶。里面的很多做人道理能够奠定一个人为人的根基,值得一读再读。

  这本书几套下来抓住了小朋友最喜欢的几个点,用一些十分有趣的故事使得小朋友能够感兴趣。在书中还穿插了一些小朋友喜闻乐见的知识,这些知识不是以生硬的形式生搬硬套,而是以一种十分自然的形式渗透了作者对于儿童的脉脉深情。整本书注意到了儿童的特点,字体十分大,页面十分卡通,这样童书不单是让儿童学到很多特点,也成为了一种玩具。而且整本书按照儿童的认知规律排列由浅入深。十分方便父母亲和孩子在亲子时间时阅读。

  对于父母亲而言,不能因为觉得童书幼稚,不管每天多忙也要抽出时间和亲子互动。我以前觉得童书十分幼稚,只有大叔才能体现水平和学到知识,但现在通过阅读童书,我感受到也找回了久违的童趣和快乐。看看小朋友牙牙学语,有着一种十分独特的充实感受。只有这时候才体会到父母亲以前养育自己的不易和艰辛。而现在丰富多彩的童书也给小朋友创造更好的常在环境创造了条件。

  《不教孩子只讲故事》读后感(七):故事是最好的朋友和老师

  小宝贝三岁了,我一直很喜欢用讲故事和看动画片的方式来教育他。

  尤其是八十年代的老动画,里面有很多适合小孩子看的精品,在我看来,比喜羊羊要靠谱多了。

  比如孩子年纪小,注意力不集中,吃饭吃一会儿就想去玩,这时我就会说,还记得我们看过的小猫钓鱼的故事吗?小猫注意力不集中,所以一条鱼都钓不上来。宝宝要好好吃饭,吃完好好玩。

  这么说的效果,比起用呵斥和责骂,效果确实是好多了。

  然而让人头疼的是,总是难以找到那么切合实际方便教育孩子的故事。因为小孩子的状况是多种多样的,这时在大脑里搜索那个故事正好应对这种情况就变得很不容易。

  幸而发现了这本《不教孩子只讲故事》,最早知道作者饶雪莉老师是通过《别让孩子伤在小学》,这次出了新书自然不能放过。书里一共列了50个小故事,分别针对各种不同的情况,孩子骄傲怎么办,孩子胆小怎么办,孩子爱欺负人怎么办,各种各样的情况都有相对应的故事。虽然不能说孩子听一个故事就能改正缺点,但用故事的方式来讲述道理肯定更能让孩子的小脑瓜接受。

  故事的来源非常广泛,有格林童话,有安徒生童话,有民间传说,还有一千零一夜等许多,通过这种别出心裁的案例形式编辑起来,确实给家长提供了很大的方便。书里还贴心地列出了讲故事的准备,讲故事的环境,已经家长需要注意的点,虽然不一定要完全照做,但是确实是很有帮助的。

  《不教孩子只讲故事》读后感(八):情境教育,事半功倍

  这是一本不错的书,50个积极向上的宝贝计划,50个趣味横生的情景故事,50次有准备有过程的寓教于乐,对于孩子来说,这些故事是最好的礼物,对于家长而言,这些故事则是最有价值的投资。

  这本书首先好在立意上,每一篇文章都蕴含着的属于孩子的正能量。“勤劳是一种美德”、“遇到困难要勇敢面对”、“做事要有条理性和计划性”、“引导孩子摆脱依赖性、学会自立”。。。。。。每一个故事的目的都很符合家长内心的诉求,这样的宝贝计划培养之下,我们的宝贝自当会更加可爱、懂事的。

  这本书的流程设置也很好,每一个步骤都紧凑,又有着很合理的承接关系。先列出本故事的目的,再描述讲故事前的准备、环境,而后又设定了小宝贝的状态(可能存在的情形),让家长有代入心理,感同身受的投入到故事中,讲完故事,还有贴身的“父母小贴士”,提示父母日常生活中该如何去做。的确,准备充分、过程丰满,再加上日常生活中的特别提示注意,要说没有好的效果是不可能的。

  这本书还有一个很令我喜欢的地方,就是故事非常有吸引力。尽管我的孩子已经9岁的,但是看到这本书还是一下就喜欢上了。每个晚上,我会先声情并茂的给孩子讲一个故事,然后孩子也会主动给我讲一个,就如同我一样,她也是绘声绘色的做着角色扮演,故事中那些角色真的很讨孩子喜欢,语句也写得优美,对孩子的作文还有好处呢!

  这样一本可以引导孩子茁壮成长、培养家长教育能力、协助良好亲子教育,有可以改善孩子文学视野的书,当真是十分值得的。最重要的是,这么好的情境教育模式,还能事半功倍,大大的节约了时间,减少无效教育。

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